L’idea di questo lavoro verte sulle possibilità di pensare la pedagogia in base al quadro categoriale offerto dalla fenomenologia filosofico-esistenzialistica evidenziando la “fruttuosità” delle categorie fenomenologiche ed esistenziali come progetto educativo complessivo per l’ambito della Pedagogia.Il tentativo è di analizzare attraverso l’approccio fenomenologico il concetto di cura, esperienza e intenzionalità. Leggere, osservare, sentire la complessità del lavoro educativo è un compito ben strutturato che pone le sue radici arcaiche nei processi educativi fenomenologici. È all’esperienza vissuta che dobbiamo rivolgere il nostro sguardo come via privilegiata di apertura alla comprensione dell’umano e all’uomo che decide il suo destino, medita, pensa, si auto-interroga.