Questo testo vuole essere una guida per gli educatori che si occupano di teatro all’interno della scuola. Si è cercato di mettere a punto una ricerca sugli effetti di un laboratorio teatrale realizzato con una classe terza della scuola primaria. L’ipotesi è che l’esperienza teatrale favorisca capacità di riflessione, ragionamento e valutazione dell’operato proprio e altrui e di coordinamento dei punti di vista, aspetti coinvolti nella competenza metacognitiva. Il primo capitolo espone le principali teorie dello sviluppo cognitivo. Il secondo capitolo introduce i concetti di metacognizione e metacomprensione. Il terzo capitolo presenta il teatro come attività educativa da svolgere nelle scuole e le modalità di impostazione del laboratorio. Il quarto capitolo descrive l’esperienza di laboratorio teatrale mostrando tutti gli strumenti utilizzati e le modalità di svolgimento. Infine il quinto capitolo mostra i risultati ottenuti in una prova focalizzata sulla comprensione dei processi coinvolti nella lettura; i dati suggeriscono che l’esperienza teatrale può essere utile anche per favorire gli apprendimenti in ambito scolastico.