Docenti e tipologie familiari degli alunni: implicazioni educative

Dal secondo dopoguerra determinati fattori storici, sociali, economici ed ideologici hanno trasformato significativamente il concetto tradizionale di famiglia ed hanno introdotto una pluralizzazione di modi di fare, riconoscere e definire la famiglia moderna. La letteratura pedagogica e psicologica esistente mostra l'emergere di una correlazione tra le esperienze vissute all'interno dell'ambiente familiare e determinate difficoltà accusate dai bambini circa il proprio adattamento e successo scolastico. Un insegnante di oggi deve saper rispondere professionalmente a tali difficoltà con modalità di intervento didattico ed organizzativo il più possibile efficaci. L'indagine condotta analizza i diversi percorsi professionali e formativi degli insegnanti, per misurare e valutare l’esistenza di relazioni significative legate all'esperienza diretta degli insegnanti con i bambini provenienti dalle diverse tipologie familiari prese in esame, alla loro competenza dichiarata in riferimento all'argomento, alla percezione delle relazioni interpersonali instaurate con i bambini, le famiglie, i colleghi e gli eventuali altri operatori e alla necessità di bisogni formativi e corsi d'aggiornamento.