Il libero accesso all'istruzione, che è stata una conquista relativamente recente del nostro paese, ha comportato un’analisi dei fattori che potessero spiegare le differenze di rendimento esistenti tra studenti. Se da un lato sembra ormai consolidato che le abilità cognitive e i fattori motivazionali a livello individuale giochino un ruolo principale e fondamentale per determinare tali differenze, altri fattori “esterni” allo studente, quali ad esempio lo status socio-economico e culturale familiare, sembrano avere un impatto altrettanto rilevante sul successo scolastico. Il presente contributo nasce da una riflessione di ricerca su quali fattori modificabili possano essere efficaci nell'offrire maggiori opportunità di successo accademico agli studenti e, oltre a cercare di fornire un contributo alla comprensione del fenomeno del coinvolgimento dei genitori, e alla sua utilità per migliorare il sistema scolastico nel suo complesso, è rivolto anche ai singoli genitori per cercare di spiegare quali aspetti del coinvolgimento a scuola possano essere effettivamente efficaci per i propri figli.