Il presente lavoro è la tesi di specializzazione in Progettazione Pedagogica dell'autrice che coniuga l'esperienza professionale come coordinatrice psicopedagogica con l'approfondimento teorico e metodologico nel contesto della scuola dell'infanzia del concetto di integrazione scolastica. Da un'analisi della normativa e dal confronto di modelli diversi di integrazione scolastica si evince quanto efficaci strategie didattiche per tutta la classe siano la premessa per il rispettoso riconoscimento delle peculiarità di ogni bambino.